在今年的两会上，有委员或代表提出了一些关于教育的提案或议案，如高考取消英语、取消中考、取消中职或职高、实行10-12年制的义务教育等等。就这些建议，谈谈一点粗浅的看法。
1. 普通高教走研究型精英化道路，普通高考须考英语
我国普通高校太多，低层次、低水平高校较多。可将没有硕士研究生教育的的普通本科院校转设成职业本科院校。普通高教要着重培养研究型创新型人才，走研究型精英化道路，为研究生教育提供大量人才储备，为以后的教育、科研、中高层次管理奠定人才基础。英语是最重要的国际语言交流工具，要成为这些精英人才，必须具有良好的英语基础。因此，普通高考须考英语。
2. 大力发展职业本科院校，职业高教走应用型大众化道路，职业高考选考英语
除了将部分普通本科院校转设成职业本科院校外，还将部分优质专科职业院校培养发展成职业本科大学。职业本科教育主要为高技能岗位和低中层次管理服务岗位提供就业人才。我国高等教育已经进入大众化，但应该是职业高等教育大众化，职业高等教育培养应用型人才，也是大多数工作岗位所需的人才。对大多数国内职业岗位而言，不需要英语作为交流工具。但我国是一个开放型国家，外商独资、合资、进出口企业、应用国外技术设备的职业岗位等需要英语交流工具。因而选考英语，对培养需要英语的用人单位和对英语感兴趣的学生都是十分重要的。
3. 大力提高职高和中职的教育教学质量
各级政府加大职高和中职的资金、人才和教学条件投入，提高教育教学质量，使中职或职高毕业生成为职教高校的主要生源，使70%以上的学生可以考入大学。逐渐进行职业高中和中职学生优先考读职业院校，少数成绩优秀的还可以考读普通高校；在职业高校招收人数不够时，才调剂录取普高学生。
4.中考分流对学生、家长和社会都是有利的
中考分流承认了学生在智力、兴趣、勤奋、控制力的差异，根据这些差异进行区别性教育，有利于学生的个人发展和提高教育资源的利用效率。把那些智商低、不勤奋、控制力差、对知识深造不感兴趣的学生，让他们早点接触技能和技术，早点参加社会实践，在中职或职高毕业后作为18岁的成人，直接参加工作，满足各行各业对低层次技能型人才的需要，对他们自己、家庭和社会都是各取所需、各有所利。国家和社会对人才的需要如同金字塔，有基层、低层、中低层、中层、中高层、高层、顶层，至于谁进入哪个层次，需要的是国家和各级政府给每人一个公平竞争的机会，中考、高考、研考、公务员考试、事业单位进人考试都是给每个人的竞争机会。通过公平竞争，进入自己适合的层次和岗位，对自己、社会和国家都是有利的。
5.普通高中和职业高中、普通高教和职业高教需要相互衔接协调发展
我国虽然是世界第二大经济体，但人均资源占有量低、人均GDP刚进入中等发达国家，在世界人口最多的国家要实现高中的义务教育，还有很长的路要走。因此，中考分流，普高和职高协调发展，普通高教精英化和职业高教大众化，是我国中教和高教相互衔接、协调发展的主要途径。
6.加强就业政策指导和舆论宣传，营造重视职业教育的社会氛围
国家和各级政府对职业高教毕业生尤其是职业本科毕业生的就业给予政策性支持，鼓励、支持用人单位将他们与普通高校毕业生同等对待。实际上，对应用性强的岗位或执行力强的岗位，技能型职业高校毕业生比知识型普通高校毕业生更加适合。同时，各级新闻媒体，要多报道职业高校毕业生对用人单位和对社会的贡献；社会各界不要有任何歧视职业教育的言行，中学教师尤其是初中教师更不要有歧视职业教育的思想和言行。无论是普高还是职高，都是初中毕业生根据自己智力、兴趣、勤奋、潜能、追求，在竞争中所选择的道路，都是以后为社会、为国家在不同岗位贡献自己力量。