新冠肺炎疫情不能阻止正常教学工作。此时此刻，学生都在宿舍里面，老师在家里或者是被封控在学校办公室里，线上教学成了新常态。当然线上会议、线上研讨也是今后的新常态。在教学过程中，电子幻灯片成了教学的主要形式。电子幻灯片有很多格式，以PowerPoint制作电子幻灯片（俗称PPT）最为广泛使用。插句题外话，其实用LaTeX制作的电子幻灯片更加漂亮。
自己是“青椒”那会儿，PPT已经开始出现在多媒体教室了。但是自己还是习惯于板书，90分钟一次课下来，满衣袖和前襟都是粉笔灰，碰到复杂的图，还得提前到教室黑板上先画好。后来做教改，要求用多媒体和PPT，还觉得麻烦，主要是思维惯性所致的怕学新东西。慢慢的用习惯了之后，在上课时可以省却了不少工作量，主要是图片、曲线等，可以很直观地用彩图显示，教学效果也提高不少。自己经历的多次科研项目和人才计划答辩，也是要求用PPT在限定时间内完成陈述。我还经常收到数媒公司的广告邮件，说制作的PPT成功帮助申请项目、资助和各类帽子等。PPT已经充满了教学和我们平时研究、答辩、汇报、会议的各个方面。从PPT的制作可以反映材料凝练、逻辑思维、素材积累等多方面能力。
板书是传统的教学模式，“吃粉笔灰”是就是教学的代名词，后来还研究出了无尘粉笔。我很喜欢用板书形式上课，上课时兴之所至，在黑板上用各色粉笔写写、画画，真的潇洒自在。相比于PPT，板书更容易发挥限定内容之外的知识。现在大学生电子装备齐全，各类电子资料搜索即得。但是老师在上课时临场发挥的板书内容，却是体现一个老师真正水平的重要标志。上课时PPT重要，课后可以很方便与学生分享；但板书更重要，这是职业教师的基本专业素养。PPT是课前就做好、固化好的内容，板书是老师在课堂上激情澎湃时的专业内涵自然流露。
但是现在离开PPT，很多老师几乎不会在课堂直面学生上课了。现在老师们科研任务重，教学相对就得过且过，备课不充分是常有的事情。备课不充分，脑子记不住，就用PPT弥补。于是满满当当的文字全部投影上来了，教学效果可想而知。另外现在很多年轻老师的手写字实在太差，不要说板书了，钢笔字写得都歪歪扭扭。一个老师是否被学生喜欢，第一印象非常重要，于是自己那歪歪扭扭的板书也就不好意思上黑板了。我一直记得以前导师姚老师给我们讲课时的板书，从左往右，左面黑板是内容框架，右面黑板是展开部分。从左往右慢慢延伸，两节课之后正好两黑板整整齐齐的内容。可惜那时候拍照录像没有现在这样便捷，没有记录下来。但当时上课印象非常深刻地镌刻在脑子里。
越是需要动脑子多的内容，其实板书越多，例如数学类课程的板书最多。数学家们办公室基本都有白板或者黑板，在灵光乍现时的随时书写，此时用电脑输入肯定使得灵感稍纵即逝。
PPT非常适用于陈设图片、影像、声频等事先固化的内容，板书更适用于思维高度活跃、天马行空时的即兴发挥。